Praticiens

Forte de mon expérience de responsable en entreprise, c’est à la croisée de ce parcours professionnel et de celui de parent éducateur que ma professionnalisation en neuroéducation trouve sa source.
Je me perfectionne en permanence auprès de différents organismes certifiés, le dernier étant une formation universitaire spécialisée en neurodidactique à l’UQUAM.
Acteur reconnu, j’œuvre pour le développement de l’orthopédagogie en France en formant de nombreux professionnels et personnes en reconversion.
Je reçois en pratique privée des élèves, adolescents, étudiants rencontrant des difficultés scolaires, comportementales mais aussi des élèves qui veulent comprendre leur fonctionnement pour être pleinement acteur de leur potentiel.
J’accompagne des adultes en reconversion qui sont confrontés à leurs croyances limitantes lors de leur formation professionnelles, des adultes qui cherchent à concilier vie familiale et professionnelle avec comme objectif de vivre pleinement leur réussite personnelle.

Ma priorité est d’accompagner votre enfant sur le chemin pédagogique qui lui correspond.
Parce que mes objectifs sont de :
– révéler le potentiel de votre enfant dys/TDAH
– lui permettre de retrouver sa confiance en lui
– lui faire retrouver le plaisir et l’envie d’apprendre
– vous permettre de souffler

Experte en lecture efficace, également passionnée par l’optimisation des compétences et stratégies d’apprentissage, elle enseigne auprès de nombreux professionnels et particuliers depuis 20 ans. A la tête désormais de sa propre structure, l’a.F.E.E., elle est spécialisée dans le conseil et l’ingénierie de formation auprès des entreprises et collectivités territoriales, la formation aux compétences socle, la professionnalisation des acteurs de l’éducation et de l’enseignement, l’orthopédagogie pour l’optimisation du potentiel des adultes et des enfants.

ME CHOISIR

– Pour mon expertise et des pratiques de terrain innovantes,
– Pour une pédagogie active et créative,
– Pour la reconnaissance et la valorisation de vos pratiques, vous êtes acteur de votre formation
– Pour des formations sur mesure, finalisées, structurantes,
– Pour le bénéfice de méthodes, pratiques et outils visant le développement de l’efficience et l’autonomie des personnes, le développement des stratégies cognitives au service de la réussite.

Elodie Hollebecque est sociologue, spécialiste en sciences de l’éducation, sociologie de la santé et sur les stratégies d’apprentissage. Actuellement, elle mène avec l’ARS-Occitanie, une étude sur le parcours de soins et de vie des enfants qui ont des troubles des apprentissages. Cette étude vise à faciliter et coordonner les interventions de chacun : médecins, rééducateurs, intervenants, familles pour une prise en charge plus efficace.

Parallèlement, elle accompagne individuellement des élèves et des stagiaires dans la construction de leurs stratégies d’apprentissages. En s’éclairant des modèles très récents des neurosciences ou plus anciens issus des sciences de l’éducation, elle construit avec les élèves et selon leur profil d’apprenant, des méthodes personnalisées pour réussir leur scolarité ou leur projet d’étude. Sa pratique se rapproche de l’orthopédagogie et de l’éducation métacognitive.

L’éducateur doit tenir compte du germe d’individualité qui est en chaque enfant. Il doit, par tous les moyens possibles, chercher à en favoriser le développement ». (Durkheim, 1911, Pédagogie). En 2019, mes étudiants ont « planché » sur ces quelques mots. Enseignante en licence de Sciences de l’éducation, mon cours traite de l’intelligence, des pédagogies et de l’éducabilité du potentiel intellectuel.

C’est aussi l’esprit qui habite ma pratique de l’orthopédagogie. Depuis plus de dix ans, je travaille en tant qu’orthopédagogue clinicienne auprès de tous types d’élèves en difficulté scolaire. Ce quotidien est au centre de mes recherches et fait l’objet de ma thèse de doctorat qui analyse la profession d’orthopédagogue dans le contexte français.

Votre enfant a du mal à se concentrer ? Il travaille beaucoup pour peu de résultats? Il mémorise bien à la maison, mais a l’impression de ne plus savoir en classe, lors des contrôles?…

Accompagnons-le à prendre conscience de ses richesses intérieures afin de retrouver ce qui est à la source de sa motivation, pour une estime de soi grandissante.

Enseignant et chercheur en pédagogique, Formateur pour les intervenants en France et à l’étranger Praticien en orthopédagogie.