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Créateur de formations sur la pensée visuelle, l’innovation et le Mind Mapping
Son activité le conduit à accompagner les organisations et les professionnels dans leur utilisation d’outils innovants et dans la facilitation graphique.
Visual-Mapping : la page web de Philippe Boukobza sur le Visual Mapping, une méthode qui met en relation les principales techniques et outils de pensée visuelle comme le mind mapping, la pensée design, le sketchnoting et la facilitation graphique.
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Directeur Régional, Engie Home Services
(en charge de 560 personnes reparties en 21 centres de profits)
« Quelques soient les secteurs d’activités, les managers actuels doivent faire face à un environnement V.U.C.A. exacerbé. Pour les accompagner dans la conduite de leurs équipes, les entreprises ne ménagent pas leurs moyens pour les former et les faire progresser dans leurs pratiques. Mais qu’en est-il vraiment ?
De par mon expérience, encore aujourd’hui, les formations dispensées tournent souvent autour de sujets techniques en tous genres (commerce, gestion, finance, communication…) et, de mon point de vue, pas suffisamment sur le développement personnel du potentiel du manager.
Par exemple, parler des émotions en entreprise ressemble beaucoup plus à une boutade autour d’un café plutôt qu’une démarche identifiée pouvant révéler les points de découverte personnels ou encore pouvant être un puissant moyen de communication interpersonnel. Ce ne sont pourtant pas les diverses démarches et autres méthodes qui existent. Parmi celles-ci, l’orthopédagogie s’inscrit en complément des outils que j’ai mis en application au sein de mon Comité de direction ainsi qu’auprès de mes managers de proximité.
Je considère que des managers qui ont entrepris une démarche de découverte des mécanismes interpersonnels sont plus aptes à faire face aux situations de stress et gèrent également mieux les conflits au sein de leur service.
Aucune démarche du travail sur soi n’est meilleure qu’une autre, je considère que c’est l’apprentissage de différentes approches qui permet à un manager d’accomplir sa mission au-delà de ses objectifs : grandir et faire grandir son équipe. »
Chercheur et professeur en sciences de l’éducation à Montréal au Québec
Professeur au Département de didactique de la Faculté de sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Montréal (UQAM).Directeur du Laboratoire de recherche en neuroéducation de l’UQAM.
« Enseigner aux élèves comment leur cerveau fonctionne et apprend est essentiel. Non seulement pour leur permettre de mieux se connaître et d’identifier des stratégies d’apprentissage efficaces, mais aussi, et peut-être surtout, pour leur donner confiance en leur capacité d’apprendre et de s’améliorer. Comprendre le cerveau est également utile aux enseignants et aux orthopédagogues. Cela leur permet d’identifier plus facilement les approches pédagogiques qui sont les plus susceptibles de favoriser la réussite de tous. Dans ce contexte, l’établissement de ponts entre les sciences du cerveau et l’enseignement est crucial.
Nos orthopédagogues interviennent au sein d’établissements éducatifs (écoles, collèges, Itep…) et proposent diverses interventions : telles que formations aux enseignants, conseils et constructions d’outils en coopération avec l’équipe pédagogique, ateliers aux élèves, etc…
Enseigner la coopération plutôt que la compétition ? C’est le pari de Jean-Pierre Coenen, qui a décidé de ne plus noter ses élèves.
Donner du sens à notre environnement pour interagir avec lui ; voilà ce que nous permet l’appropriation de nos fonctions exécutives.
Les fonctions exécutives correspondent aux fonctions mentales essentielles dans le développement social, psychologique et cognitif de la personne. Elles regroupent un ensemble d’habiletés (activation, inhibition, régulation émotionnelle, planification, mise en place de stratégies…) qui permet la régulation des pensées, des émotions et des comportements.
Ces fonctions prédisent la réussite scolaire, professionnelle et personnelle.
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Concours, examens, activités professionnelles, veille documentaire…. Autant de situations qui nous contraignent à accéder à une lecture efficace et de synthèse.
Identifier les éléments clés dans un document, les comprendre, les synthétiser, les retenir en un minimum de temps, oui….mais comment?
Intégrer ce stage doit vous permettre d’accroître vos compétences de lecteur (empan, anticipation, discrimination) et de vous approprier les stratégies de lecture rapide.
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Pour innover, faut-il développer son autonomie ?
L’autonomie professionnelle chez l’enseignant innovant. Pour innover, faut-il développer son autonomie ?
